Bazen çocuk odaklanamadığı için değil, aynı anda fazla şeyi fark ettiği için zorlanır Seri 2 — Davranışın Arkasındaki Sistem Modül 3 — Dikkat, Odaklanma ve Kapasite Yazı 17 Bazen çocuk derse bakar ama duymamış gibi görünür. Bazen oyun masasında oturur ama bir türlü içinde kalamaz. Bazen yönerge verilir ama yarıda kaçar. Bazen kalem elindedir ama aklı sanki başka yerde gibidir. Bazen de herkes aynı şeyi görürken çocuk bambaşka bir detaya takılır. Çoğu zaman ilk yorum şu olur:

Bazen sistem bozulmaz; kendini korumak için alan daraltır Seri 2 — Davranışın Arkasındaki Sistem Modül 3 — Dikkat, Odaklanma ve Kapasite Yazı 16 Bazen çocuk bir anda yapabildiği şeyi yapamaz hale gelir. Az önce dinliyordur, şimdi kopar. Az önce oynuyordur, şimdi bırakır. Az önce tolere ediyordur, şimdi itiraz eder. Az önce konuşuyordur, şimdi susar. Az önce yapabildiği geçişi, şimdi kaldıramaz. Dışarıdan bakınca bu çoğu zaman şöyle yorumlanır: “İstemiyor.” “İnat ediyor.” “

Bazı çocuklarda sorun karakter değişimi değil, gün içinde artan işlem yüküdür Seri 2 — Davranışın Arkasındaki Sistem Modül 3 — Dikkat, Odaklanma ve Kapasite Yazı 15 Bazen sabah iyi başlayan bir çocuk, akşama doğru bambaşka görünür. Sabah daha açık olur. Daha uyumlu olur. Daha çok dinler. Daha çok oyun kurar. Daha çok ilişki verir. Ama gün ilerledikçe bir şey değişir. Daha çabuk dolar. Daha çabuk sinirlenir. Daha geç cevap verir. Daha sessiz olur. Daha az tolere eder. Daha küç

Bazen sorun dikkat değildir. Bazen sorun, sinir sisteminin aynı anda fazla şeyi fark etmesidir. Seri 2 — Davranışın Arkasındaki Sistem Modül 3 — Dikkat, Odaklanma ve Kapasite Yazı 14 Bazen çocuk derse bakıyor gibi görünür ama dinleyemez. Bazen oyun oynarken bir anda kopar. Bazen söyleneni tekrar ettirir. Bazen basit bir yönergeyi kaçırır. Bazen dikkat ediyormuş gibi görünür ama işlemleyemez. Çoğu zaman ilk yorum şu olur: Dikkat etmiyor. Oysa bazen dışarıdan “dikkat etmiyor” g